丁信中 助理教授

自然科學概論、國民小學自然科學教材教法、教育心理學、教學原理與學習評量、兒童發展與輔導、初等教育、教育電影賞析、教育議題融入教學、史懷哲精神教育實踐。

科學學習、科學素養、教育評鑑

國立高雄師範大學 科學教育研究所 博士

國立中山大學 海洋地質及化學研究所 碩士

2021.02-迄今 文藻外語大學師資培育中心 專任教師

2024.08-迄今 文藻外語大學總務長

2021.08-2023.01 文藻外語大學研發長

2004-2020 嘉南藥理大學 專任教師

2005-2012 高雄師範大學 科學教育研究所 兼任教師

2007.09   國科會歐洲科學教育學術訪問團成員

2001-2004 高雄市國光中學 專任教師

• 丁信中 (2019)：科技大學學生對化學的學習信心和學習興趣。臺灣化學教育，32。http://chemed.chemistry.org.tw/?p=34646
• 丁信中 (2017)：淺談多元評量結合專案管理概念應用於兒童科學營隊活動人才的培訓。臺灣化學教育，20。http://chemed.chemistry.org.tw/?p=24414
• 洪萬吉、丁信中、葉惠蓮 (2016)：教學評量問卷修訂之研究-以嘉南藥理大學為例。嘉南學報人文類，41，pp. 119-134。
• 丁信中、陳東煌 (2015)：K-12奈米科技融入式教材開發及科普教育推廣形式之探討。國教新知，62(2)，pp. 3-12。
• 丁信中、陳東煌 (2015)：POE策略融入科學營隊活動對高中生奈米概念學習之影響。臺灣化學教育，7。http://chemed.chemistry.org.tw/?p=6670
• 柯翠菱、楊欣旻、郭芊汝、丁信中、陳東煌(2015)：奈米風華—奈米教育之推廣以奈米營隊為例。臺灣化學教育，8。http://chemed.chemistry.org.tw/?p=8199
• 丁信中 (2009)：芬蘭中學生PISA科學成就優異表現及其相關因素之探討：2007歐洲科學教育學術參訪反思。科學教育月刊，316，pp.2-19。
• 丁信中 (2009)：科學理性或社會意識-高中學生的資訊偏好傾向與其面對相關環境議題的決策。臺灣人文生態研究，11(1)，pp.61-73。
• 丁信中、孫自宜、張立東 (2008)：職前幼教師的幼稚園戶外遊戲場環境安全認知能力之研究。嘉南學報人文類，34，pp.269-279。
• 丁信中、楊芳瑩、洪振方(2001)：科學理論形成與精煉過程對科學學習的意涵。科學教育月刊，240, pp.2-13。
• 丁信中、楊芳瑩、洪振方(2001)：轉換地球科學理論形成過程於科學學習歷程：理論探討。科學教育研究與發展季刊，22，pp.1-15。
• Lin, H.-L., C.-T. Lai, H.-C. Ting, L.-J. Wang, M. Sarnthein, and J.-J. Hung, 1999, Late Pleistocene sea surface nutrient in the South China Sea: Cd/Ca records of planktonic foraminifera: Marine Geology, v. 156, p. 197-210. (SCI)

國際研討會論文

• Ting, H. S., Chen, D. H., & Chen, S. T. (2014,July). Creating the K-12 Learning Materials and the Types of Science Camp Activities for Nanoscience. Paper presented at the meeting of 23rd International Conference on Chemistry Education ICCE 2014, Toronto, Canada.
• Ting, H. S., & Chen, D. H. (2014, May). Explore the K-12 Integrated Learning Materials of Nano Science and Make them Useful in Formal Classroom. Paper presented at the meeting of 2nd International Conference on Education and Social Sciences, Beijing, China.
• 丁信中、陳東煌 (2013)：臺灣中小學生對奈米科技推廣教材的閱讀感受與奈米知識獲得之成效評估。香港亞洲研究學會第八屆研討會，香港：香港教育學院。
• 丁信中、陳東煌(2011)：應用POE教學策略融入科學教育推廣活動的實施成效評估與探討-以奈米科技之透明導電膜為例。處理學生學習差異國際會議，香港：香港教育學院。
• 丁信中、周金城(2011)：科技大學生的生活化學素養與其對媒體信念之研究。處理學生學習差異國際會議，香港：香港教育學院。
• Ting, H. C. (2010, July). The Effects of Information preference and Scientific Epistemological Beliefs on a Socio-scientific Dilemma. Paper presented at the Conference of Australasian Science Education Research Association 2010, Port Stephens.
• 丁信中(2010)：技專生對專業化學課程與日常化學事物的學習態度之研究。全球華人科學教育會議2010，香港：香港教育學院。
• Ting, H. C. (2010, July). The Effects of Information preference and Scientific Epistemological Beliefs on a Socio-scientific Dilemma. Paper presented at the Conference of Australasian Science Education Research Association 2010, Port Stephens, Australia.
• Ting, H. C. (2009, December). Technical College Students’ Learning Experience and Motivation about School Science and Life Science. Paper presented at the Personal Epistemology and Learning (PEL) Conference, Taipei, Taiwan.
• Ting, H. C. (2009, July). Taiwan Technical College Students’ Learning Interest about General Chemistry and Life Chemistry. Paper presented at the 3rd Network of InterAsian Chemistry Educators symposium, Tokyo, Japan.
• Ting, H. C. (2008, July). Exploring Senior High School Students' Decision-making in Socioscientific Issues: The Role of Students' Information Preference and Reasoning. Paper presented at the Conference of Australasian Science Education Research Association 2008, Brisbane, Australia.
• Liu, S. Y., & Ting, H. C. (2008, July). Interplay between Content Knowledge and Scientific Epistemological Beliefs in Reasoning on Socioscientific Issues. Paper presented at the Conference of Australasian Science Education Research Association 2008, Brisbane, Australia.
• Liu, S. Y., & Ting, H. C. (2008, February). Reasoning about Socioscientific Issues: The Role of Science Epistemologies and Background Knowledge. Paper presented at the Conference of Asian Science Education 2008, Kaohsiung, Taiwan.
• Ting, H. C., & Yang, F. Y. (2007, November). Taiwan Students’ Sociocultural Identity and Their Decision-making in Socioscientific Dilemmas. Paper presented at the International Council of Associations Science Education-Asian Symposium, Pattaya, Thailand.
• Ting, H. C., Yang, F. Y., & Hung, J. F. (2005, April). The College Students’ Awareness of Limitations in Backing Theory in Scientific Argumentation between Competing Theories. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Dallas, Texas, USA.
• Lin, H.-L., C.-T. Lai, H.-C. Ting, L. Wang, M. Sarnthein, Late Paleistocene sea surface nutrient in the South China Sea: A tele-connection record: Sixth International Conference on Paleoceanography, Lisbon, Portugal, August, 1998, P. 152.

國內會議論文發表

• 丁信中、陳錫添 (2012)：生態系親身體驗與科學探索短片競賽之探討。臺灣教育傳播暨科技學會2012年國際學術研討會，嘉義：嘉義大學。
• 丁信中(2009)：科技大學化學相關科系學生的科學學習經驗與科技就業傾向。中華民國第二十五屆科學教育學術研討會彙編。臺北：國立臺灣師範大學。
• 丁信中、曾馨玫、李翊萱、李依珊(2009)：幼兒科學繪本創作之初探-以天文迷思概念的解決為例。中華民國第二十五屆科學教育學術研討會彙編。臺北：國立臺灣師範大學。
• 丁信中(2009)：情境式科學本質問卷的發展-以全球氣候暖化機制為例。2009中華民國物理年會。彰化：彰化師範大學。
• 丁信中(2008)：科學理性或社會意識-高中學生的資訊推理傾向與其面對相關環境議題的決策。97年度環境論文發表會。台中：臺灣生態學會。
• 丁信中、張立東、孫自宜(2008)：職前教保員對於幼稚園所戶外遊戲場環境安全之認知。2008嬰幼兒健康與安全學術研討會。台南：嘉南藥理科技大學。
• 丁信中(2007)：芬蘭科學教育PISA光環後的另一章-學生科學學習興趣的重視。中華民國第二十三屆科學教育學術研討會彙編。高雄：國立高雄師範大學。
• 丁信中、楊芳瑩(2006)：中學生的社會文化認同與其對相關社會性科學問題的決擇。中華民國第二十二屆科學教育學術研討會彙編。臺北：國立臺灣師範大學。
• 丁信中、楊芳瑩、洪振方(2004)：探索青年學生對支援理論局限覺察的模式。中華民國第二十屆科學教育學術研討會彙編。高雄：國立高雄師範大學。(榮獲最佳論文獎)
• 丁信中、楊芳瑩、洪振方(2003)：青年學生對理論局限之覺察。中華民國第十九屆科學教育學術研討會彙編。臺北：國立臺灣師範大學。
• 丁信中、洪振方、楊芳瑩(2000)：從地球科學理論形成過程的結構探討科學學習過程的模式。中華民國第十六屆科學教育學術研討會彙編。臺北：國立臺灣師範大學。
• 丁信中、黃炯賢、劉祖幹、洪佳章 (1996)：曾文溪口沉積作用初探。臺北：中國地質學年會大會手冊及論文彙編。

• MOST 105-2515-S-003-001 - 科普資源整合：科普列車-全民科學日科普活動數位化，執行日期：2016/3/1 至 2016/5/31，計畫工作：共同主持人 。
• MOST 103-2120-S-006 -006 -，計畫名稱：單一整合型計畫：K-12奈米融入式教材之發展(3/3)，執行日期：2014/6/1 至 2015/5/31，計畫工作：共同主持人、子計畫主持人 。
• NSC 102-2120-S-006-006-，計畫名稱：單一整合型計畫：K-12奈米融入式教材之發展(2/3)，執行日期：2013/6/1 至 2014/5/31，計畫工作：共同主持人、子計畫主持人。
• NSC 101-2120-S-006-001-，計畫名稱：單一整合型計畫：K-12奈米融入式教材之發展，執行日期：2012/6/1 至 2013/5/31，計畫工作：共同主持人、子計畫主持人。
• NSC 100-2515-S-041-001-MY2，計畫名稱：綠能生活科技之科學探索－中學生的科學探索課程模組開發與成效評估，執行日期：2010/5/1 至 2013/4/30，計畫工作：主持人。
• NSC 97-2511-S-041-002-MY3，計畫名稱：基礎應用科學教育之技專化學專業實務與通識素養之網路教學與評量系統建置－技專學生對專業化學與日常化學的學習信心和學習興趣之研究，執行日期：2008/12/1 至 2011/7/31，計畫工作：主持人。
• NSC 97-2511-S-041-001-MY2，計畫名稱：科學認識與文化認同對學習者解決科學爭議問題與社會性科學問題的思考模式影響之研究，執行日期：2008/8/1 至 2011/2/28，計畫工作：主持人。
• NSC 96-2517-S-041-001，計畫名稱：2007年歐洲科學教育學術訪問團，執行日期：2007/6/1 至 2007/9/30，計畫工作：主持人。
• NSC 95-2511-S-041-002-MY2，計畫名稱：高中生對科學競爭理論局限的覺察與社會性科學議題理論抉擇模式之研究-以全球氣候暖化議題為例，執行日期：2006/8/1 至 2008/10/31，計畫工作：主持人。
• NSC 98-2511-S-003-048-MY2，數理資訊的訊息處理與問題解決行為模式之分析研究－子計畫二：科學爭議文本之閱讀理解與思考模式及影響機制之相關研究，執行日期：2009/8/1 至 2011/7/31，計畫工作：共同主持人。
• NSC 96-2522-S-003-002，從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(3/3)，執行日期：2007/6/1 至 2008/8/31，計畫工作：共同主持人。
• NSC 95-2511-S-003-026-MY3，網路科學學習：認識觀、訊息判准及網路認知策略所扮演的角色－子計畫一：學習者利用網路資源解決爭議問題時的思考模式與對訊息的辨別或判准行為之研究，執行日期：2006/8/1 至 2009/10/31，計畫工作：共同主持人。
• NSC 95-2522-S-003-002，從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(2/3)，執行日期：2006/6/1 至 2007/8/31，計畫工作：共同主持人。
• NSC 94-2522-S-003-002，在社會文化情境脈絡中探討教師與學生之認識信念觀、教與學之後設認知、科學學習情意，以及教與學之風格(1/3)，執行日期：2005/6/1 至 2006/8/31，計畫工作：共同主持人。

產學計畫

• 101年度，臺南家具產業博物館之觀眾問卷滿意度調查及分析，計畫編號：101Q82，計畫工作：主持人。
• 102年度，臺南家具產業博物館之兒童木藝班產學合作案 ，計畫編號：102Q43，計畫工作：主持人。
• 102年度區域產學合作之產學family補助案，計畫名稱：兒童文創與府城印象的相遇-文化傳承的創意啟動，計畫工作：主持人。

• 第二十屆中華民國科學教育學術研討會 最佳論文獎(2004)
• 2004國際學校網界博覽會 國際競賽特別獎(2004)
• 中國地質學會八十五年年會論文壁報比賽 優等(1996)

Mintzes, J. J., Wandersee, J. H., & Novak, J. D. 著，丁信中等譯(2004)：促進理解之科學評量。臺北：心理。

• 公共電視/兒少節目部 成語賽恩思 節目顧問(2012-2016)
• 台南市政府經濟發展局 中小企業服務團之觀光產業服務分團 專家委員(2013)
• 國立科學工藝博物館 顧問(2012-2015)

• 專業證照
• PMI Professional in Business Analysis (PMI-PBA)
• PMI Project Management Professional (PMI-PMP)
• Career Personality Aptitude System Test (CPAS)諮詢師